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1.
以人为本的教学理念与高校体育教学   总被引:2,自引:0,他引:2  
以人为本的教学理念是现代教育影响最大的教育思想之一,它更注重情感教育和创新教育.从教学情境、课程内容、教学方法和学生学习方式人手,本文对以人为本的教学理念与高校体育教学进行了研究.  相似文献   
2.
PEMFC电催化剂利用率研究方法的探讨   总被引:1,自引:1,他引:0  
提高电催化剂的利用率以降低质子交换膜燃料电池(PEMFC)的成本,是加速其商业化的一个重要途径。文中讨论了现有的CV法在研究PEMFC电催化剂利用率时存在的一些问题,如CV法扫描速度的影响及Pt理论比表面积难于准确确定等,为了较好地解决这一问题,提出了一种以单位质量电催化剂产生电池功率或电能来表示膜电极中电催化剂利用率的方法。  相似文献   
3.
“试教”是从学生到教师进行角色转换的必修课 .本文从实践中提炼出试教的指导方法 ,旨在为教师在试教过程中有针对性地指导学生提供帮助 ,从而达到提高学生教学能力的目的 ,使学生从心理、教学能力等诸方面顺利完成从学生到教师的角色过渡 .  相似文献   
4.
1 Results Oxy-apatite materials are thought as zirconia-substitutes in Solid Oxide Fuel Cells due to their fast ionic conduction. However, the well known difficulties related to their densification prevent them from being used as such. This study presents strategies to obtain oxy-apatite dense materials and the influence of elaboration route on transport properties. Particular emphasis is put on the microstructure effect on ion conduction. By the combined use of freeze-drying and conventional or spark p...  相似文献   
5.
1 Results Acid-doped polybenzimidazoles[1] are particularly appealing because of high proton conductivity with no or low humidification and promising fuel cells performances. PBI, in fact, contains basic functional groups which can easily interact with strong oxo-acids, such as H3PO4 and H2SO4. The acid partially protonates the polymer and partially is freely dispersed in the polymer backbone, so allowing proton migration via Grotthuss mechanism along the anionic chains[2]. Anyway, a technological limit...  相似文献   
6.
为了解决合成聚酰胺-胺时回收液处理复杂、能耗大、并污染环境的问题,以合成N,N,N',N'-四(2-甲酯基乙基)乙二胺(TMCEDA)为研究对象,对不同真空度条件下的回收液进行了定性定量分析,在此基础上,采用分段减压蒸馏分离合成TMCEDA中的过量原料与溶剂,直接循环使用真空度在50 kPa-100 kPa的回收液的新工艺.应用气相色谱分析技术跟踪分析循环使用的回收液的成分,结果表明,经过40次循环使用的回收液,仍未见明显的杂质积累现象.该工艺对回收液的直接使用率高达98.0%,实现了TMCEDA的实验室绿色合成,可为其工业化生产提供参考.图7,表2,参11.  相似文献   
7.
8.
介绍了E类调谐功放的主要特点,提出了一种分析与的新方法,实验结果与理论分析基本相符。  相似文献   
9.
基于Pro/E 的机翼型风机叶片的建模及平面展开   总被引:2,自引:0,他引:2  
基于先进的3D设计软件Pro/Engineer,模拟离心式风机叶片的成形理论及构形特点,将风机叶片的建模、运算、绘图、下料全部由计算机完成,直接输出精确的下料图纸,大大简化了设计过程,并且提高了设计精度。  相似文献   
10.
论体育教师的业务能力构成   总被引:5,自引:1,他引:4  
作者根据体育教育专业学生在教育实习中常见的一些不足,提出了素质教育环境中体育教师应具备:课前规划能力、语言表达能力、形体表现能力、课堂控制能力、竞赛组织能力及课后归结能力等六个相互联系的基本业务能力的观点。  相似文献   
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